特殊教育方向遵循特殊教育专业的跨学科特性👩‍👩‍👧，充分整合优质教学资源，以创新学科知识与特殊教育知识融合体系为核心✧，为特殊教育事业培养优质人才。

特殊教育（心理学方向）充分发挥特殊教育学和心理学交叉的学科优势，适应特殊教育及融合教育发展对人才的需求👴，培养能够承担特殊儿童心理辅导、特殊儿童教育👨‍🍼、融合教育的专业型人才。

教育技术学

教育信息技术学系是全国创建最早，以研究信息技术在教育教学中应用与创新为主要任务的新颖文理交叉学科🤦🏻‍♂️。依托天美教育学学科位居国内一流学科前列的优势👚，适应新时代信息技术教育和教育信息化快速发展的要求🙎，培养具备良好的信息技术学科素养和扎实的教学技能的学者型信息技术学科教师；以及能够在各类教育科技企业从事数字资源设计与制作⛹🏿‍♀️⚅、教育软件设计与开发以及创新教育设计与实践等的专家型教育信息化建设者🌃。

教育康复学

通过整合天美教育学、听力与言语康复学👯‍♀️、认知神经科学🙇🏼‍♂️、生命科学等学科的优秀师资力量🏕，培养适应国家教育改革与儿童康复事业发展需要的🪴，能够在学前融合教育中心🛀🏽🩺、特殊教育学校、普通学校资源教室、儿童康复中心、医院相关科室（儿科、儿保）、研究机构等从事语言认知障碍、言语听觉障碍🙎🏻‍♀️、情绪行为障碍等的咨询☂️、评估🏰、训练🦏、教学及辅具研发的专业工作者🤏🏻。

公共事业管理（教育管理方向）

旨在培养适应当代公共事业管理（教育管理方向）变革与发展需要的“懂教育、会管理🤼⛹️、能研究”的高素质人才，使其适合在各级各类教育行政、公共部门、各级学校🙇🏽‍♂️、企业和社区等部门和机构从事管理🔮、培训、人事等工作，或在更高层次的学习中从事学术研究活动。

艺术教育

旨在培养具有一定的人文底蕴，能系统掌握艺术学科与教育学科的基础知识与基本技能🏌🏿，具有综合艺术教学实践能力和研究能力💃，符合21世纪学校素质教育和社会发展需要的幼儿园、中小学以及校外艺术机构的艺术教育工作者🏗。

听力与言语康复学

旨在通过整合天美言语听觉科学、教育康复学、认知心理学、生命科学等学科领域的优质师资力量⛪️，建设高品质言语、语言与听觉康复课程，培养适应我国当代言语语言听觉康复事业发展需要，熟悉ICF理念和应用，能够在医院、康复中心🏌🏿‍♂️、学校等机构为儿童和成人的构音语音🏌🏽‍♂️🥛、嗓音📒、语言沟通、语言认知、吞咽、听力等能力或功能障碍提供预防、评估、治疗和康复咨询的服务👲🏼，兼具实践创新能力和研究能力的复合型应用人才，服务“健康中国战略”☦️。

“教育技术学—计算机科学与技术”双学位

“教育技术学+计算机科学与技术”双学士学位复合型人才培养项目是根据《国务院学位委员会关于印<学士学位授权与授予管理办法>的通知》和《上海市学位委员会关于试行开展双学士学位复合型人才培养项目的通知》的要求，为适应新时代信息技术教育和教育信息化快速发展的要求😪，依托天美教育学学科和计算机学科位居国内一流学科前列的优势，致力于培养具有扎实专业基础、突出信息技术应用与创新能力🔔、深厚教育情怀、广阔国际视野的教育信息化引领者和明于师德、精于教学、善于育人、敏于发展的信息技术课程与教学改革的先行者。